近日，全国职业教育大会在京召开，会上传达了习近平总书记重要指示。习近平总书记强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。这为实现职业教育提质增效指明了方向。

中职学校以培养技能型职业劳动者为己任，以“合格+特长”为育人目标。中职学生在校期间，必须围绕中职学校的育人目标，认真学习，刻苦训练，学会沟通，参与实践，全面发展。

解决职业教育长期以来最高只有大专层次的尴尬处境，打通职业教育和普通教育双向沟通的学历“瓶颈”，让职高毕业生拥有深造的权利和途径，顺利完成职业教育过程从低等到高等的过渡，实现与普通教育的平等待遇，这无疑是完善职教体系、促进教育公平的有力举措。

养成教育的关键词主要有四个：宜早、明辨、引领、坚持。养成宜早，好的习惯形成得越早越好，越早，习惯越牢靠，也受益越多。中职学生一般年龄在15—18岁，可塑性强，善模仿，这时候引导他们养成好的习惯，往往很容易做到，能起到事半功倍的效果。结合多年的从教经验，笔者以为，中职生的养成教育必须在“明辨、引领、坚持”上下功夫。

在中学阶段，学生不会随意选择他们接受的教育类型——他们经常根据自己的能力水平做出决定，例如，成绩最好的学生往往更喜欢学术教育。这给职业教育回报的评价带来了一定的挑战。仅仅比较毕业生的工资是行不通的，因为这样我们就无法看出是学生的个人能力决定了就业回报，还是学校教育水平决定了教育回报。在这种情况下，研究人员通过研究国家政策、学校录取规则，以及比较不同教育类型学生所接受课程内容的差异，来评估中等职业教育对个体就业的回归。

中等职业学校有四类：职业高中、普通中专、成人中专和技工学校。

由于不再提“分流”，部分媒体作出“取消初中毕业后普职分流”的解读，引发舆论关注。

这是该法实施25年来首次“大修”。职业教育法修订已经连续三届列入人大立法规划，从本届人大列入立法规划到修订通过，也已经过了近4年。修订后的新法于5月1日起施行，将让众多今年秋季入学的新生受益，因为职业教育法在招生考试制度、高等教育体制方面实现了重大突破：取消初中毕业后普职分流，这让更多人可以升入普通高中，减轻义务教育“内卷”；明确本科职业教育，高考后填报志愿的选择将更多；写入本科以上层次职业教育，有助于培养更高技能人才。

两者并无二致。中专教育和高中教育可以说是同一个层次。没有高低之分。两者都是中等教育的教学水平。两者都是在九年义务教育结束之后进行。

4月28日，武汉市教育局发布关于做好2022年高中阶段学校招生考试工作的通知，文化课考试时间安排