我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的习惯能让人终身受用、获益无穷，而养成教育正是培养学生良好行为习惯的教育。目前，中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。

因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、做事、求知、共处的新时期技术技能人才，理应成为当务之急。

养成教育的关键词主要有四个：宜早、明辨、引领、坚持。养成宜早，好的习惯形成得越早越好，越早，习惯越牢靠，也受益越多。中职学生一般年龄在15—18岁，可塑性强，善模仿，这时候引导他们养成好的习惯，往往很容易做到，能起到事半功倍的效果。结合多年的从教经验，笔者以为，中职生的养成教育必须在“明辨、引领、坚持”上下功夫。

明辨是养成教育的基础和前提

“思想是行动的先导”“知是行之始”，良好习惯的养成应该建立在洞察力的基础上。什么是好习惯？什么是坏习惯？为什么要养成好习惯？

我们常常认为学生不用多说就能明白，但事实并非如此。十几岁的中职学生虽然看起来年纪大了，但他们的心智尚不成熟，对很多问题的认识还处于矛盾和混乱之中，而且这个年龄段还处于叛逆期，经常表现出偏执、狭隘甚至彻底的叛逆。因此，开展修养教育，首先要让学生明辨是非、善恶、美丑。

当然，机械的说教和喋喋不休往往是无效和无用的。教师要注重方法和方法，给学生的教育是直击人心、触动心灵的。比如有的学生认为用手指抽烟很酷，一味模仿吸烟的坏习惯，完全不知道烟草对身体的巨大危害。空洞的讲座大多是徒劳的。我们可以比较吸烟者和非吸烟者的身体差异，如肤色、牙龈、肺部等，通过图片、视频等直观的图像展示烟草对人类尤其是年轻人的影响。危害表现得淋漓尽致，让学生们深受震撼，结果自然显着。

目标引领是养成教育的必要手段

养成教育既要有明确目标，也要有示范引领。目标要清晰具体，且越清晰具体越容易成功，比如，我国提出的现代化和翻两番奋斗目标，后者清晰具体，让我们看到明确的差距和希望，容易被大家接受。因此，教师要通过绘声绘色的描述，使目标生动、逼真。同时，目标还要恰当合理。目标太过远大、模糊和渺茫，会使人感到遥不可及，缺乏心理认同。很多人的失败，往往是被遥远和困难吓倒的。所以，我们不能好高骛远，使学生感到目标高不可攀而失去信心，而要从“大处着眼，小处着手”，根据学生的实际，提出简单易行的要求，让学生明白只要做好每一件简单易行的事情，就能养成好的行为习惯，还要看到学生的细微改变、点滴进步，给予尽可能多的正面评价。比如，我们希望学生讲礼貌，见了老师能鞠躬致意主动问好，则可以从师生彼此见面笑脸相迎、颔首示意开始培养学生。

此外，教师还要以身作则，引领示范。比如，我们要求学生课堂不用手机、不玩游戏，教师就得自己先做到，确保课堂不开手机、不接听电话。如果偶尔疏忽忘记导致手机在课堂上骤然响起，要迅速关闭并诚恳向学生致歉。如此，方能让学生感受到教师的真诚与严肃，才会把此项要求铭刻于心，严格遵守。

坚持笃行是养成教育的关键

养成教育不是一天完成的。良好习惯的养成是一个漫长而渐进的过程，需要耐心、等待变化、坚持不懈。因此，对学生行为规范的培养必须持之以恒，如滴水穿石多年，才能使教育真正成为学生的内在需求，促使他们自觉养成良好的行为习惯。

例如，随着信息时代手机、电脑的普及，学生的写作能力普遍偏弱，笔者所在的学校觉得写作的基本功不能被幼儿园学生忽视。是榜样，必须加强培训。为此，我们的做法是：

一、明确标准，确定方案，根据师范生应达到的写作标准提出目标要求，制定详细的考核规则。

二、安排时间，统一培训，每天下午在主课前安排20分钟的写作课。

三、分步实施，扎实推进。如今，书法的使用越来越少，但书法是书法实践的基础，对于掌握汉字的帧间结构非常重要。所以我们要求我们从书法开始，

一年级掌握书法，要求学生每天写12个大字；二年级要求学生每天写300字的钢笔字；三年级时，每天要写一首五字或七字的诗。

四、检查指导，帮助改进。我们要求一年级和二年级的学生交作业，并在班主任和书法老师的审查和指导下完成。三年级，讲台上有肖老师的现场演示。教师可以比较和展示学生在不同时期的工作，让他们看到进步，建立信心。

五、竞展，正向激励。认可和表扬是个人行为的一种强化。学生作品张贴展出，定期举办书法比赛，大大增强了写作训练的积极性。